диагностика

Использовался метод диагностики мотивации учения и эмоционального
отношения к учению, который основан на опроснике Ч.Д. Спилбергера,
направленном на изучение уровней познавательной активности, тревожности и
гнева как актуальных состояний и как свойств личности. Модификация опросника
для изучения эмоционального отношения к учению для использования в России
осуществлена А.Д. Андреевой. Настоящий вариант дополнен шкалой переживания
успеха (мотивации достижения), новым вариантом обработки.
ссылка: https://psytests.org/result?v=tmaUHxGCSU
Характеристика уровней мотивации учения:
I уровень – выраженное преобладание познавательной мотивации и мотивации
достижения и положительным эмоциональным отношением к учению. При
существенном преобладании познавательной мотивации носит продуктивный
характер. При доминировании мотивации достижения может в случае неуспеха
вести к срыву.
II уровень – продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению,
соответствие социальному нормативу.
III уровень – средний уровень, примерно равная выраженность позитивной и
негативной мотивации учения, амбивалентное отношение к учению.
IV уровень – сниженная мотивация, переживание
отрицательное эмоциональное отношение к учению,
V уровень – резко отрицательное отношение к учению.
«школьной
скуки»,